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锄英语口语能力的培养

2019-12-28 03:03:25    /    在线学英语口语  /  作者:英语培训网  / 阅读:

龙源期刊网 锄英语口语能力的培养 缀严红霞 来源:《新课程研究·教师教育》2008 年第 08 期 语言训练的最后目的是儿童能够对所学语言进行创造性的融合,并无法灵活地利用他们, 积极地表达自己的看法。英语是一门交际性很强的学科,英语《课程标准》强蛋培养教师 一定的语感和良好的语摇,把课程的重点放到培养教师用英语进行交淋力跟兴趣 上。”如何加强教师的口语能力激发?笔者尝试着培养教师交际兴趣、创设口语交际语境、课 内跟课外练习相结合,让孩子尝去口语交际的顺利与幸福。 一、培养交际兴趣 英语教学的“哑巴英语现先较普遍,不少学生因为种种原臆注重英语口语的学习使 用,致使英语口语能力相对较多,这种现县地影响着孩子学习英语。要能培养教师的口语 交际兴趣,首先需要摆脱学生思维中的唯有动笔着是学习英语的片面观念。要把孩子懂 得,英语学习中,口语交际才是茨还是最好的学习方法之一,如果口语交际这一关通过 了,对笔试是有更代的。 兴趣是常识的入门。萨名教育家皮亚杰说:“所有智力方面的工转依赖于兴趣。” 学生对英语口语学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是考量教师教学成败的 重要遥所以,培养教师的口语交际兴趣才会放在改善英语口语水平跟意识的重中之重的位 置上来认识。

只有有了交际兴趣,才有了口语交际的欲望跟可能。一岗语交际有着浓喝さ难溲俺杉ê湍芰Φ奶岣呤峭耆档闷诖摹 二、创设口语语境 美国心理学家布鲁诺认为:“成功的英语课程授课应在教学内建立更多的情境,让孩子有 机会利用自己学到的母语材料。”英语课老师想想方设法地建构口语语境,让孩子用英语会 话,如在新授课前 3 分钟自由会话黄一赴题会话。关于自由会话,第一少儿英语,学生能尽量 把学过的词汇、句型、单词用起来,以确立所学知识;第二,选园题是今天出现的磺 自己有一定感触的,这样又可导致同一话题的重复而形成乏味感初中生在线英语口语,又可有话可说。考虑到教学 实际情胯置口语交镣情景是经济实惠的一种祝这些场景设定相对来说道具棘 龙源期刊网 施行方便。比如,笔者曾在吃饭时拿尘日历走,让创浊一页初中生在线英语口语,又檄,然 骇生说,揭们对话的话题是讲圣产生的想法。殆据要羌句子。有的同学 在采访中说,Last night l wenthomeathalfpastten. 有的说,We did not go to the park at half past ten. 还有的说,My brother always went to work by bus last year .同学们你一言我一语,对话完毕,一 般过去时的词汇也得到了复习。

用多媒体设置口语语境也有常用的方式,由于多媒体具有液褪悠档乃匦Ч瓷璧挠锞潮绕陀锞忱锤颖普嫔诳谟锒曰爸杏凶潘捞氐挠 势,学生为此也倍感兴趣。只要时间允许,应尽量地多制砖课件,以满足同学们口语对话 的需侨⒖俚诙翁 第二课堂对提升教师口语能力曝要的支撑补充祝英语口语第二课堂即是将口语生 活化,拓展到生活的方方面面,就锨平时用语言做事那样,只有这种的学习才能让英语运 用自如。平时,应不断鼓励同学用英语会话,教师能再次示范用英语跟同学对话。比如,在食 堂上缨生,问:“Did you finish the meal?”有时学生生病,就尊重地问:“Are you getting better now?”渐渐地,学生产生这样一割,只要有英语会话的或许(指学过这方面的 单词和英语)就尽量地用英语进行交际,饭堂、宿舍、走廊、操场、楼梯,每一镐都变成 英语角,学生用英语口语交际就会是最普遍的现铣捎谒У挠⒂锏ゴ省⒂锓炕购懿还唬裕糜⒂锒曰盎褂胁簧倬窒扌裕 要坚持下来,养成英语口语交涟惯,口语能力能有更催,这已是教学实践充分证玫摹 (栏目编辑:兰云波)

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